«Мы не просто исполнители — мы единомышленники»
В нашем городе Детская школа искусств знакома каждому. Да и в области многие о ней наслышаны. Ее воспитанники регулярно принимают участие и становятся лауреатами и дипломантами конкурсов не только в области, но и далеко за ее пределами. Однако, знаменита наша ДШИ не только учениками, но и педагогами, людьми, глубоко любящими музыку и беззаветно преданными своей профессии. Татьяна Чурун — одна из опытнейших педагогов Гусевской детской школы искусств. Многим юным гусевцам открыла она чарующий мир музыки. Но ее деятельность не ограничивается только лишь преподаванием. Ведь Татьяна Чурун входит в состав ансамбля народных инструментов преподавателей «Карусель».
О том, как она пришла в музыкальную профессию, Татьяна Чурун рассказывает так:
«Мне было лет 12, когда я пришла в Гусевскую музыкальную школу. Хотела научиться играть на баяне. Но, в год моего поступления таких желающих оказалось довольно много, и я не прошла по конкурсу. Мне предложили пойти учиться на домру. Подумав, я согласилась.
Мой первый педагог по специальности был очень добросердечен и не особенно требователен. Заниматься мне нравилось, но некоторые моменты я, как и все дети, иногда упускала из виду. Тем не менее, педагог не давил на меня, возможно, считая, что со временем я все исправлю и доработаю. Я же в то время не видела никаких проблем: оценки у меня хорошие, педагог хвалит — над чем же еще работать? А работать было над чем. И это в полной мере обнаружила следующая моя преподавательница специальности Бронислава Сухорская, к которой я перешла в силу сложившихся обстоятельств.
Раньше по специальности у меня всегда были «пятерки», а она мне стала «тройки» ставить. Я очень переживала, и она предложила мне не переходить в следующий класс, а еще раз проработать программу этого года. Помню, я тогда расстроилась — ну как так? Ведь на второй год остаются только двоечники! Однако, педагог сумела меня убедить, что ничего страшного в этом нет. Просто некоторые аспекты в моей игре можно улучшить и это обязательно надо сделать сейчас, чтобы в дальнейшем мне самой было легче».
Вот так прилежная ученица-домристка осталась в музыкальной школе на второй год. Но, как сейчас отмечает она сама, этот год не стал для нее потерянным временем. Одно они с учительницей исправили, другое доработали, уделили внимание каким-то новым нюансам в технике игры — и в скором времени у Татьяны по специальности вновь появились уверенные «пятерки». Учиться музыке ей нравилось.
Лишь однажды, уже незадолго до окончания учебы девушка вдруг надумала «бросить». Ее мама, растившая дочь одна и очень ей во всем доверявшая, сказала просто: «Смотри сама, дочка». А вот учительница специальности начала уговаривать свою воспитанницу. Неоднократно педагог говорила о том, что начатое дело надо обязательно завершить. Что уже немного осталось, надо сделать небольшое усилие — и все получится. Но сама Татьяна очень переживала насчет сдачи экзаменов в выпускном 10-м классе, а из-за «музыкалки» времени на подготовку катастрофически не хватало. Но, когда педагог уже устала уговаривать свою ученицу и практически смирилась, Татьяна вдруг изменила свое решение.
Музыкальную школу Татьяна окончила с отличием и, несмотря на большой конкурс, легко поступила в Калининградское музыкальное училище и стала ученицей одного из сильнейших педагогов этого учебного заведения. Учеба захватила девушку целиком. Больше всего времени Татьяна, конечно, уделяла специальности. Она успешно осваивала различные приемы и постигала разнообразные нюансы владения домрой, с увлечением отрабатывала учебные программы. Как вспоминает сама музыкантша, нередко она вставала в шесть утра, чтобы пораньше прийти в училище и успеть занять свободный класс, чтобы позаниматься. Уровень ее мастерства рос с каждым днем.
Помимо домры Татьяна осваивала балалайку и общий курс фортепиано. Причем фортепиано у нее вела заведующая отделением, которая даже со студентов-народников требовала так же, как с пианистов. И во многом благодаря ей, Татьяна овладела фортепиано на довольно хорошем уровне, что позволило ей в дальнейшем самой аккомпанировать своим ученикам в случае необходимости.
После завершения учебы Татьяна вернулась в родную музыкальную школу. В первые годы работы она вместе с коллегами ходила в детские сады и школы города с концертами. Так педагоги-музыканты знакомили подрастающее поколение с миром музыки и различными музыкальными инструментами. В одном из детских садов педагоги даже набрали экспериментальную группу детей, с которыми вели занятия по специальности в игровой форме. На следующий год почти все эти ребята пришли учиться в музыкальную школу, и это был один из сильнейших классов.
Вскоре после окончания училища Татьяна вышла замуж, пошли дети. Первым родился сын, спустя некоторое время — дочь. Однако, педагог не оставляла работу в музыкальной школе надолго. Очень быстро из декретных отпусков возвращалась она к своим ученикам, чтобы помогать им совершенствовать исполнительское мастерство. Совмещать семейную жизнь, наполненную заботой о маленьких детях с плотным рабочим графиком, было непросто. Но Татьяна все успевала: и домашние дела переделать, и подобрать и помочь отработать интересную программу своим воспитанникам, причем не только домристам. Появились у нее и ученики-балалаечники.
«В музучилище у нас, домристов, балалайка давалась в небольшом объеме, — рассказывает Татьяна Чурун. — А ведь инструмент этот не такой простой, как кажется. Очень много нюансов есть в игре на балалайке. В какой-то момент я поняла, что мне самой не хватает знаний по этой специальности. И чтобы мои ребята-балалаечники в полной мере овладели этим инструментом, мы с ними ездили в калининградское музучилище на мастер-класс к преподавателю игры на балалайке, и учились, можно сказать, вместе. Педагог-балалаечник показывал нам те специальные приемы, которые используются только при игре на балалайке — у домристов таких приемов даже и нет, а затем мы отрабатывали их уже в своей школе.
Потом добавились у меня и гитаристы. У нас в школе гитару преподавала молодая учительница, которая заочно получала высшее образование. Периодически она уезжала на сессию, и на это время я ее подменяла. Гитару я освоила самостоятельно, но в этом деле мне очень помогала другая моя коллега — профессиональная гитаристка Елена Брякотнина. Она давала мне уроки, что-то поправляла, что-то подсказывала. Так я и научилась играть на новом для меня инструменте».
Домра, балалайка, гитара — у Татьяны Чурун всегда было много разных учеников. И со всеми она умеет найти общий язык, для каждого подобрать интересную именно ему программу. Конечно, не все и всегда гладко складывается. Случалось, кто-то из учеников начинал подумывать бросить «музыкалку». Помня свои мысли и сомнения в юности, педагог очень переживает, и не спешит «отпускать» таких ребят.
Она убеждает, уговаривает, иногда меняет программу, ищет подход, как заинтересовать, как «зацепить», чтобы ребенок остался. И, как правило, ей это удается. Были и те, кто все-таки уходил. А потом, спустя некоторое время, повзрослев и многое в жизни поняв, сожалел о незаконченном музыкальном образовании. Но… время было упущено.
К счастью, большинство учеников Татьяны Чурун успешно осваивает учебную программу. Многие ее воспитанники становились неоднократными лауреатами и дипломантами областных, всероссийских и международных конкурсов. А некоторые, по примеру своей преподавательницы, после окончания Детской школы искусств выбрали музыкальную профессию и окончили Калининградский музыкальный колледж им. С. В. Рахманинова.
В свое время, несмотря на серьезную загруженность, Татьяна Чурун вошла в состав оркестра народных инструментов преподавателей, который был организован Александром Данаускасом в Гусевской музыкальной школе. А когда оркестр был преобразован в ансамбль, Татьяна осталась в числе исполнителей этого творческого коллектива. Однако, работа в ансамбле, несмотря на добавившиеся к педагогической деятельности часы репетиций и концертов, не стала для нее дополнительной нагрузкой, скорее наоборот.
«Я бы не сказала, что с работой в ансамбле у меня добавилось нагрузки. Вовсе нет, — делится Татьяна Чурун. — Да, класс у меня всегда был большой. Работа педагога требует много времени и сил: тут и уроки, и подбор произведений, и работа с родителями, и курсы повышения квалификации, и ведение необходимой документации, и организация и проведение концертов класса, и подготовка к ученическим конкурсам. Тем не менее, когда у нас появился ансамбль „Карусель“, у меня как второе дыхание открылось. Работа в этом творческом коллективе стала моей отдушиной.
Конечно, музыканты в ансамбле все разные, со своими характерами. Но все мы не просто исполнители, мы — единомышленники. И потому, когда у нас возникают какие-то спорные моменты, они достаточно быстро и спокойно решаются. За столько лет совместной работы мы научились не только слышать, но и понимать, и чувствовать друг друга. Особенно это заметно у нас с Алисой Крепишковой. Она играет на малой домре, а я — на альтовой. У нас у каждой своя партия. Замечательные аранжировки Александра Данаускаса позволяют каждому инструменту солировать. Но когда наши с Алисой партии тесно переплетаются, мы даже дышим с ней в унисон. Да и с другими участниками ансамбля нам, порой, достаточно полувзгляда, чтобы все понять и мгновенно перестроиться. В этом и заключается высокий профессионализм моих коллег, как музыкантов».
Лиана Петрова
«За доблестный труд»
Другие новости по теме
«Королевство музыки»: в ДШИ состоялось посвящение в музыканты новых учеников
27 апреля в ДШИ с успехом прошел ежегодный Отчетный концерт
Мероприятия в ДШИ
Новые победы Гусевской ДШИ!
